教学提问的方法有哪些
教学提问的方法有哪些,在教学提问中会有多的方法,每一中方法都有它的作用,可以根据提问的问题内容难易及目的,选择不一样的提问方式,实现高效课堂教学。那么教学提问的方法有哪些?一起学习一下吧。
教学提问的方法有哪些1
直问法
就某个问题作出明确的提问。如“元素周期律的实质”是什么。直接提问的问题,大多数是识忆的材料。
曲问法
“曲径通幽”解决问题的提问方法。如离子方程式的书写步骤,“把易溶于水且易电离的物质写成离子形式”是物质的拆分原则。教师想强调“且”的重要,问“酒精易溶于水,能拆分成离子形式么?”学生就明白拆分的条件是两个(1)溶于水(2)电离。
泛问法
面向全体同学,无特定的回答对象的提问。如“大家都思考,离子反应的类型有哪些?”“想起来的同学请举手”;
特问法
指明具体回答对象的。特问法是调控课堂教学的一个重要手段。对听课走神的学生提醒,让优秀学生进行示范等
设问法
设问法实质 上是自问自答,它的主要作用是唤醒学生的注意,引起学生的思考6、激将法。为鼓励学生积极思维而进行的激励性提问。“这个问题比较难,能回答对的,是能力非常卓越的学生,谁勇于挑战?”。
激将法
为鼓励学生积极思维而进行的激励性提问。
教学提问的方法有哪些2
1、检查性提问法
为检查教学效果而进行的提问。通过提问,能及时了解学生掌握的.程度,以便查漏补缺。
2、总结性提问
课堂教学结束前的提问,其作用是通过提问梳理所学内容 ,进而归纳总结出课堂教学内容的要点。也可了解学生的听课效果。如通过本节课的学习,说一下本节的收获有哪些?
3、铺垫性提问
对一些难度较大的或答案较复杂的问题,教师可以化难为易,设计一个或多外比较容易的问题作为阶梯,就是搭桥铺路式的提问。如铵盐的检验方法可以分成以下小问题
4、探讨性提问法
在学生掌握了基本的知识与基本的方法后,提问更深层的问题。如化学计算题往往有多种解法,当教师讲了常规的解法之后,再问学生,该题还有别的解法没?探讨性提问法的目的是培养学生的创造思维能力。
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