教育随笔:插嘴现象
在学习、工作中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔堪称经典呢?下面是小编为大家收集的教育随笔:插嘴现象,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教育随笔:插嘴现象1
最近在教育活动中总碰见孩子们插嘴的现象,本觉得现在的孩子挺聪明的,慢慢就会没事的,但一切没有想象中那么好,插嘴现象让集中教育活动时没有了纪律性,乱的一团糟,于是针对这种现象,我及时的调整了教育方案。
第一、幼儿可以插嘴,但是不能随便插嘴,教师在活动课之前就强调纪律的重要性,教师还可以通过表扬那些认真倾听,不随意插嘴,举手之后回答问题的`小朋友,起到一个榜样带动作用,引导其他小朋友向他学习,从而改掉不好的、随意插嘴的习惯。
其次,尊重孩子的回答,小班的孩子年龄较小,孩子回答的答案不可能每次都服合老师的问题,经常会出现答非所问的现象,这时教师不能嘲笑孩子,要肯定孩子的想法,不是用简单的一句:“哦,好的,请坐。”来应付幼儿,而是要用目光用语气真正肯定孩子,并因势利导从中找到孩子创新的想法,促进孩子自主创新的学习。
只要我们老师做个有心人想办法合理的解决,对于孩子的插嘴现象就会收到事半功倍的效果!
教育随笔:插嘴现象2
进入小班下学期,孩子们的好奇心越来越强,语言表达的能力也有了很大的提高,孩子们想要急于表现得欲望越来越高,本来是值得欣慰的事情,然后再教学过程中,我们会发现孩子们开始随时随意的插嘴了。
案例:语言活动中,老师正在讲故事,讲得正生动的时候,萌萌大声道:“我知道,接下来肯定大狼被打走了。”小雨:“不对,肯定是大狼把三只小羊都吃了。”孩子们开始七嘴八蛇的讨论,老师:“那就听老师把故事讲下去吧。”可是刚讲了两句,晨晨又叫了起来:“萌萌说对了,一定是大狼被打走了。”孩子们又开始激烈的讨论,活动再次被中断。
活动中这样的情况不断,我们也对此采取了许多的措施,提醒幼儿先倾听完整再来发表意见,但是实际活动的时候孩子们往往扔不住,不能很好的控制自己。对于这样的情况,我也不断的反思,“孩子们为什么要插嘴?他们插嘴全是不礼貌的行为吗?”我想,这应该是取决于幼儿的年龄特点,幼儿的语言正处于迅速发展的时期,当他们被故事、谈话的内容所吸引的时候就迫不及待的想要来表述自己的想法,获得大家的肯定、成人的赞许,从而让自己的心理得到满足,因此,这一时期孩子们的插嘴应该是属于一个正常情况。这一情况教师如果能巧妙处理运用,那么就能收到更好的教学效果。但是,也不是所有的插嘴行为都是可取的,有的幼儿插嘴跟话题完全无关、或是异想天开,那么就需要教师私下就行教育、谈话,采取必要的措施来引导,在遇到此类问题的时候我们需要更多的思考、耐心,运用巧妙的方法,帮助幼儿成为即会说、又会听的孩子。
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